Release time:2022-03-09  Hits:

• Affiliation of Author(s):扬州大学新闻与传媒学院
• Teaching and Research Group:教育技术学
• Journal:电化教育研究
• Place of Publication:兰州
• Funded by:：2017 年江苏省高等教育教改研究课题“江苏高校专业课程 SPOC 教学改革研究与实践”
• Key Words:混合学习； 深度学习； 学习活动； 基于设计的研究
• Abstract:在教育高质量发展理念的指引下，如何结合混合学习环境开展深度学习活动，目前有效的方法和路径尚不 明确。 研究依据并拓展尼尔森·莱尔德的深度学习理论，设计了契约性、高阶性、整合性和反思性四类学习活动，构建了 “四阶三环”干预实施模型，并以“教育文献检索与分析”课程为例开展实证研究。 结果表明：深度学习活动能够促进学科 核心知识的掌握，有助于协作、沟通表达、学习毅力等关键学习能力的提升和思维结构的发展。 但是，学生认为深度学习 活动具有一定难度，负担较重，对各类活动的价值认知亦存在较大差异。 最后，研究从判断标准、条件创设、成果产出和 科学评价等方面提出了混合学习环境下有效开展深度学习活动的具体建议。
• Indexed by:中文核心
• Discipline:Education
• Document Type:北大核心；CSSCI
• Issue:1
• Translation or Not:no
• Date of Publication:2022-01-01