本科就读于南京师范大学，硕士毕业于北京师范大学，博士毕业于香港大学。师从国际数学教育委员会（ICMI）主席、费莱登特尔奖得主梁贯成教授和全国义务教育数学课程标准修订组组长、中国数学会数学教育分会常务副理事长曹一鸣教授。主要研究聚焦于数学教育领域，主要探讨学生学业成就、教学方法以及教师专业发展等议题。近年来，在 Teaching and Teacher Education、Computers & Education、British Journal of Educational Technology 等教育学及教育技术领域顶级（SSCI一区Top）期刊，以及《数学教育学报》等国内核心期刊发表高水平论文30余篇。目前承担江苏省教改项目以及中国高等教育学会重点项目各一项。扬州大学“青蓝工程”培养对象优秀青年骨干教师，获江苏省高校第六届数学基础课青年教师授课竞赛一等奖，扬州大学本科优秀教学奖一等奖。本课题组长期招收对数学教育、教育技术及大数据评价具有浓厚兴趣的硕士研究生，依托国际化研究视野，致力于培养具备国际顶刊发表能力与扎实实证研究素养的青年学者。在这里，导师将提供全方位的学术指导并高度注重学生独立科研能力的提升。近年来课题组育人成果显著，多名研究生表现优异，曾多次荣获国家奖学金及校研究生特等奖学金，在学术竞争与深造中具有显著优势。我们寻找具备良好数学素养或教育学背景，且工作态度严谨、主动的同行者。申请者需具备优秀的英语听说读写能力（CET-6 成绩须在 480 分以上），熟悉统计分析软件或对定量研究有浓厚兴趣者将获优先考虑。欢迎志同道合、踏实自律的同学将个人简历、英语成绩证明及代表性成果发送至我的邮箱（yzzxzhd@yzu.edu.cn），期待与你在学术道路上共同探索，成就卓越。

部分期刊文章

[1]Liu Z., Zuo H^*, & Lu Y. The Impact of ChatGPT on Students' Academic Achievement: A Meta - Analysis. Journal of Computer Assisted Learning 2025, 41(4).(SSCI,JCR Q1/中科院1区Top  IF=4.9) 

[2]Chen X, Zuo H^*, Lu H. A latent profile analysis of achievement emotions and their relationships with students’ perceived teaching quality in mathematics classrooms[J]. Teaching and Teacher Education, 2025, 155: 104893.(SSCI,JCR Q1/中科院1区Top  IF=4)

[3]Liang H, Qi C^*, Huang R, Zuo H, and He J. Mathematics teachers' interaction patterns and role changes in online Research-Practice Partnerships: A social network analysis[J]. Computers & Education, 2024, 218: 105077.(SSCI,JCR Q1/中科院1区Top  IF=8.6986)

[4]刘志伟,左浩德^*,张波.在数学教育中引入具身认知理论的现状和经验——基于WOS期刊文献的计量分析[J].中学数学月刊,2024(05):62-66.（SCD）

[5] Hu X, Zuo H^*, Lai C, et al. Is social media use for math learning beneficial for ethnic minority students' math identity? A socialization perspective[J]. British Journal of Educational Technology, 2024, 55(01):363-378. (SSCI,JCR Q1/中科院1区Top  IF=6.6904)

[6] Zuo H, Wang L^*. The influences of mindfulness on high-stakes mathematics test achievement of middle school students[J]. Frontiers in Psychology, 2023, 14: 1061027.(SSCI,JCR Q1/中科院3区 IF=3.8001)

[7]Lu H, Chen X, Leung F K S^*, and Zuo H. Reliability, validity, and measurement invariance of a Chinese handwriting legibility scale among primary students in central China[J]. Frontiers in Psychology, 2023, 14: 1050894.(SSCI,JCR Q1/中科院3区 IF=3.8001)

[8]左浩德.数学教育研究支持课堂教学实践：赋能未来——第45届国际数学教育心理学大会会议综述[J].数学教育学报,2023,32(03):94-102.

[9]左浩德,张晓晗.手绘草图对高中生解决函数问题能力的影响研究[J].数学教育学报,2023,32(02):5-11.(CSSCI扩展版，北大核心)

[10]朱宇璇,左浩德^*.第四次工业革命中的数学教育：面向未来的思维能力——第四十四届国际数学教育心理学大会会议综述[J].数学教育学报,2022,31(03):94-102.(CSSCI扩展版，北大核心)

[11]左浩德,朱梦露,曹一鸣.“OECD2030”视域下学生复合能力的维度、培养策略及启示[J].教育理论与实践,2022,42(07):9-14.(北大核心)

[12]左浩德,黄强联,郭婵婵.关注教师学习机会:国际师范类专业认证的变革和价值转向[J].扬州大学学报(高教研究版),2022,26(01):44-51.

[13]左浩德,沈梦怡,濮安山,黄强联.数学教育的核心目标：拓宽学生获取数学能力的途径——第43届国际数学教育心理学大会会议综述[J].数学教育学报,2020,29(06):92-97.(CSSCI扩展版，北大核心)

*:通讯作者

书籍章节

左浩德（2023）初等数学研究. 东北师范大学出版社.

左浩德（2022）英国全国统一数学课程标准评介 in 曹一鸣等 eds. (2022).十三国数学课程标准评介,小学、初中卷. 北京师范大学出版社.

左浩德 (2017) 国际比较研究中的学习机会 in 曹一鸣等 eds. (2017). 走近数学素养, 教育科学出版社.

承担项目

江苏省高校哲学社会科学2019年度立项课题 “江苏省乡村定向师范生与普通师范生职业认同发展的比较研究 ”（课题批准号 2019SJA1798）；（已结项）

江苏省高等教育改革2019年度立项课题 “‘知行合一’教育观下的乡村定向数学师范生核心素养建设的新路径探索”（课题批准号2019JSJG199）（已结项）

南京市教育科学“十四五”规划2021年度课题 “文化适应背景下社交媒体对江苏少数民族高中生数学学习的促进机制研究”（课题批准号 LZ/2021/122）

江苏省教育科学“十四五”规划2022年度课题 “文化共融视角下社交媒体对少数民族中学生数学学习的促进及机制研究”（课题批准号 C/2022/01/72）

中国高等教育学会“2023年度高等教育科学研究规划重点课题” “‘教育数学’视角下乡村定向数学师范生核心素养建设的新路径探索（重点项目）”（课题批准号23SX0311）