基于日记的师范院校研究生反思能力及培养研究——以《学习科学(双语)》课程为例
- 所属单位：扬州大学新闻与传媒学院
- 教研室：教育技术学
- 发表刊物：教学研究
- 关键字：师范生; 反思日记; 反思能力; 学习科学; 实证研究
- 摘要：反思能够使学习者重新审视学习经历，通过理性批判及时发现和解决学习中的问题，是学会学
习的关键指标和教师专业发展的重要保障。依托 S 师范大学研究生《学习科学( 双语) 》课程开展了为期 18 周
的反思日记写作训练，并实施了动机激发、同伴互学、写作模板等 5 项反思能力培养策略。通过对 291 份反思
日记和反思专题访谈记录的分析，发现参与研究的学习者: ( 1) 反思能力水平居中，批判性思维欠缺; ( 2) 以内
容反思和过程反思为主，深层次的前提反思较少; ( 3) 反思过程主要包括回顾经验、获得感受、重新评价和形成
新观点 4 个阶段，但具有一定的跳跃性; ( 4) 反思中存在多重困难，反思能力的培养需要完善的支持策略; ( 5)
反思日记是提高学习者反思能力的有效途径。根据研究结果，进一步给出了反思日记对改进教学的相关启示。
- 论文类型：教改论文
- 学科门类：教育学
- 一级学科：教育学
- 文献类型：期刊
- 期号：6
- ISSN号：1005-4634
- 是否译文：否
- 发表时间：2018-11-20
