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2026年3月4日与阜阳师大马院研究生交流

如何做真学问

——与阜阳师大马院硕士研究生的交流提纲

20260304

同学们：

新年好，新学期好！

非常高兴受邀来到皖西北，与大家进行学术交流。今天，我想围绕“如何做真学问”，同时结合马克思主义理论学科（以下简称“马理学科”）的特点，与大家交流几点不成熟的想法或看法，希望同学们有兴趣并参与讨论。

选择这一主题既与社会人文社会科学研究目标导向、问题意识、学科视角等一般要求有关，也与马理学科的特殊性、“敏感性”，特别是近年来本学科一些研究生论文选题引起较大（负向）社会反响有关（举例）。围绕这一主题，我重点谈两个想法：一是做“真学问”，这是内容问题。二是“如何做”，这是方法问题。最后，简要谈谈定力问题。

1.“内容”——马理学科要注重做“真学问”

——各学科做学问的差异：自然科学与哲学社会科学的差异、哲学社会科学内部人文科学与社会科学的差异、社会科学内部马理学科与其他社会科学的差异：“解释问题”与“解决问题”之间的相互联系（围绕人与物及其相互关系展开）。

——做“真学问”要求马理学科研究者“四个结合”：个人兴趣与国家（社会、百姓）需求结合、理论前沿与实践问题结合、宏观思维与微观着手结合、持续追踪与重点突破结合（案例分析）。

——“真学问”的学术维度（理论逻辑）：马理学科主要解决人们的思想、观念、认识，以及为重大实践道路、方向选择提供科学理论支撑，所以，“真学问”的学术维度极其重要。为此，本学科前沿研究追踪与理论创新非常重要，即密切跟踪国内外学术发展和学科建设前沿动态，着力推进学科体系、学术体系和话语体系创新。

——“真学问”的历史维度（历史逻辑）：今天之前皆为史，历史具有厚重感，无论是成功还是失败，都可以为当下及未来提供经验或教训。“古为今用”“洋为中用”，大致讲的就是这个道理。马理学科做“真学问”，一定要注重历史研究，既包括经济社会发展史、也包括学术史。所有学科的研究生都会注重学术史，但马理学科还必须特别重视经济社会发展史或重视历史逻辑的研究。

——“真学问”的实践维度（实践逻辑）：马理学科既要“眼睛向上”、要注重“顶天”或党和国家的战略需求，也要注意“向下”，关注实践创造、关注基层首创首创、关注老百姓急难愁盼。习近平总书记在2016年全国科技大会强调的四个“四个面向”的战略导向，即“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不仅对自然科学工作者，而且对马理学科研究者也有重大指导意义（以安徽凤阳大包干为例）。

2.“方法”——找准做“真学问”之法

——马理学科科研的基本思维：系统思维、整体思维和辩证思维（不同论题或不同应用场景的案例）。

——马理学科研究问题的基本范式：“理论—理论”“理论—实践”和“实践—理论”范式，以及各种范式之间的差异（我的科研经历与体会）。

——随着新一轮科技革命的迅猛发展，本学科必须高度关注跨学科融合与范式变革。尤其是，人工智能、数字化技术正在全面“席卷”文科，重塑研究范式（相关论题讨论，数据库应用——我的个人主页·教学研究·传道解惑0009等）。

——地方高校马理学科科研需要更加重视“实践—理论”范式，从丰富的、富有创造性的中国特色社会主义实践中提炼经验（我指导学生的经历与体会）。

3.“定力”——勤能补拙、多思考“烂笔头”重积累

市场化、数智化对研究生学习和研究是“双刃剑”。如何静下心来，多读几本经典——多琢磨（“多思考”）——多写点心得（“烂笔头”）并形成一个“学习闭环”，非常重要！这既是一种态度，也是学习方法（详见：我的个人主页·教学研究·传道解惑0004、0013等）。

——结合我的个人主页“教学研究·博士生《资本论》课程教学平台”&“教师博客”·0456《中国农民何往》随笔”讨论。

成功是“真问题”、有效方法和定力三者结合的产物。