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自信的界线

秦兴方

（20220103）

         近来，参加了多场校内外青年教师科研选题论证或项目研究指导会议。专家们你一言我一语，一些教师立即就泄了气，似乎专家什么都懂，而自己什么都不行，甚至二十年的书也白读了！会后，在与这些“挨批”的教师进行交流中，我发现，作为真正的专家，在多数情况下应当给予青年教师更多的鼓励和建议外，还深切地感到，无论是专家还是青年教师，都应该把握自信的界线！

    从本质上说，自信、自卑和自负，都是一个“家属”的，或同根。自信是一种在比较中呈现的心里状态，并由此激发的前行的精神状态或动力。自信不足即自卑，而自信过度则变成自负，实质上是自卑的另一种形式。既然自信，以及衍生的自卑和自负，都是在比较中产生的一种心里或精神状态，而比较又是相对的，那么，比较的角度、对象丶范围和方式，都会影响人们的心理或精神状态。与自已的过去相比，每一点进步都是成功的阶梯，每一个成功都是自信的开端。与他人相比，比上不足，但比下有余，任何人都有所长但也有所短，因此，横向比较，自信、自卑、自负都是相对的，人人都可以自信，但从来没有绝对的自信，也不必过于自卑，最不应该过于自负。如果只看到自己的短处，则会陷入不该有的自卑，而一味地夸大自己的长处，就是自负。自卑者和自负者，都是比较中的片面论者。不过，前者忽略的是自己的长处，而后者试图掩盖的是自己的短处。一些青年教师通常扮演着前者的角色，而一些“专家”通常扮演着后者的角色。

    当然，与自己的过去，也即自我纵向比较，自信就不只是纯粹的心理或精神状态，它还是有一个客观标准的。真正的自信，是建立在通过自身的努力不断取得进步、目标达成、阶段性成功和成就基础之上的。没有努力，没有每一个小的进步、目标达成、阶段性成功的累积，自信的根基就不牢靠。如果看不到自己的进步、成功，人就会陷入自卑，而如果对阶段性成功的过度自信就是自负。因此，自信需要有可行的目标和行动计划，需要持之以恒的努力，需要时间的砺炼。青年教师自信的资本正是在于年轻，可以长远谋划，学会比较，发现长处，正视短处，取长补短，不断累积，自信一定会走进门。

    从自信向后退一步可能是自卑，而向前多跨一步则可能变成自负，这是自信的界线，也是生活哲学！